Abstract:
У статті йдеться про основні видові форми позааудиторної роботи зі студентами, що реалізуються під час педагогічної практики здобувачів ступеня доктора філософії. Мета статті – з’ясувати функціонал і можливості видових форм позааудиторної роботи зі здобувачами, яку проводять аспіранти в процесі педагогічної практики. Під час дослідження використано комплекс загальнонаукових та спеціальних педагогічних методів, визначальними серед яких стали аналіз, синтез, педагогічне спостереження, метод експертних оцінок. У результатах дослідження окреслено систему позааудиторних заходів, які реалізуються в закладах вищої освіти, куди зараховують комплекс професійно зорієнтованих і соціально-виховних форм роботи зі здобувачами. До першої групи належать такі форми організації позааудиторної роботи зі студентами, як науковий гурток, проблемна група, дискусійний клуб, конференції та конкурси. Другу групу системи позааудиторних заходів, які реалізуються закладами вищої освіти, становлять так звані соціально-виховні форми, куди зараховують виховні (кураторські) години, тематичні вечори, об’єднання художньої самодіяльності (театральна студія, вокальні, інструментальні та хореографічні гуртки), спортивні секції, організація студентських медіа, екскурсій, волонтерська робота і т. ін. Встановлено, що педагогічна практика виявляється тим специфічним формантом в системі підготовки докторів філософії, який дає аспірантам шанс спробувати свої сили у викладацькій діяльності будучи ще самим у статусі здобувача. У висновках зрезюмовано: організація позааудиторних заходів під час педагогічної практики готує майбутніх докторів філософії до реальних викликів професійної діяльності викладача ЗВО, спрямованих на підготовку високопрофесійного, інтелектуального, культурно й духовно розвинутого покоління випускників вітчизняних університетів.
