Abstract:
У статті розкрито лінгвістичні аспекти застосування мобільних додатків у дистанційному вивченні іноземної мови як елементу цифрової трансформації освітнього середовища. Встановлено, що використання цифрових технологій у сфері мовної освіти зумовлює істотні зміни у структурі навчального процесу. З’ясовано, що дистанційна форма навчання передбачає модернізацію технічного оснащення та трансформацію ролей учасників комунікативної взаємодії. Наголошено на переході функцій викладача від монопольного джерела знань до координатора та модератора навчального процесу. Підкреслено активну роль студента як суб’єкта освітньої діяльності, що самостійно формує мовну компетентність у цифровому середовищі. Констатовано необхідність формування нових стратегій опанування іноземної мови, адаптованих до умов дистанційного формату. Визначено, що цифрові платформи забезпечують онлайн-доступ до навчальних матеріалів, що мінімізує залежність від фізичної присутності. Зауважено, що інтеграція мобільних додатків відкриває нові можливості для поглибленого лінгвістичного аналізу навчального матеріалу. Розкрито роль мобільних застосунків у цілеспрямованому розвитку лексичної компетентності через семантичне розширення активного словника. З’ясовано значення інтерфейсної складової мобільних платформ як джерела функціонального мовлення. Наголошено на важливості мультимодальних елементів для розвитку аудіювання, читання та мовлення. Встановлено переваги мобільних додатків у забезпеченні варіативності та індивідуалізації освітнього процесу. Розкрито необхідність педагогічно обґрунтованого поєднання традиційних і цифрових методів навчання. Встановлено перспективи подальшої типологізації мобільних додатків за дидактичною функцією. З’ясовано роль автентичних аудіо та відеофрагментів у розвитку аудитивної компетенції. Наголошено на значенні інтеркультурного компонента при взаємодії з автентичним мовленням. Підкреслено важливість удосконалення технічних характеристик мобільних платформ. Констатовано переваги гейміфікації та багатомодальної подачі контенту. Визначено потребу у кібербезпеці та захисті даних.
