Abstract:
У контексті стрімкої цифровізації вищої освіти все більшого значення набуває впровадження інструментів штучного інтелекту (далі – ШІ), які суттєво трансформують традиційну роль викладача. Метою статті є комплексний аналіз впливу інструментів ШІ на зміну ролі викладача у вищій освіті, з особливим акцентом на модифікацію функціональних обов’язків, переосмислення професійної ідентичності та трансформацію педагогічних взаємин у контексті цифровізації освітнього простору.
З’ясовано, що застосування ШІ дозволяє автоматизувати процеси оцінювання, аналізувати результати навчання в режимі реального часу, а також формувати персоналізовані освітні траєкторії, що відповідають індивідуальним потребам здобувачів. Це сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу, оптимізації педагогічної діяльності та зниженню навантаження на викладачів, які можуть більше зосереджуватися на методичних і консультаційних аспектах навчання.
Водночас інтеграція ШІ супроводжується низкою складних викликів, до яких належать питання етичності використання алгоритмів, забезпечення конфіденційності персональних даних, а також гарантії прозорості й справедливості оцінювання.
Окрім того, необхідно зберігати баланс між автоматизованими технологіями та безпосередньою участю викладача, щоб уникнути дегуманізації освітнього процесу та втрати важливих міжособистісних взаємодій. У статті аналізуються теоретичні засади й практичні аспекти впливу інструментів ШІ на зміну ролі викладача у вищій освіті, розглядаються перспективи розвитку педагогічної діяльності в умовах цифрової трансформації, а також нормативно-правові виклики, пов’язані з імплементацією цих технологій.
Висвітлюється необхідність комплексного підходу, який передбачає вдосконалення освітніх практик, адаптацію нормативної бази та формування етичних стандартів, що забезпечать ефективне та відповідальне використання ШІ у сфері вищої освіти. Подальші дослідження в цій галузі сприятимуть оптимізації взаємодії між людиною та технологіями, що дозволить забезпечити високу якість освіти й розвиток конкуренто- спроможних фахівців у цифрову епоху.
