Психолого-педагогічні умови розвитку логічного мислення молодших школярів

Abstract

В статті розглядаються основні психолого-педагогічні умови розвитку огічного мислення молодших школярів. Зазначається, що ефективне формування психічних функцій дитини можливо у тому випадку, коли навчання передбачає, що його зміст, методи та організація сприяють оволодінню глибокими, міцними знаннями та основними розумовими операціями. У статті підкреслено, що складовими аналітикою-синтетичного мислення школяра ж порівняння, аналогія, класифікація, узагальнення, конкретизація та виділення головного. Отож, автори роблять висновок, що важливим завданням є навчити дітей правилам та законам, сформувати у них логічні вміння та розвинути логічне мислення.