Особенности психофизиологической адаптации студентов современных учреждений высшего медицинского образования и ее изменения в динамике учебного года

Abstract

В структуре ведущих компонентов обеспечения оптимального, исходя из физиологических и психогигиенических позиций, и успешного, учитывая учебно-педагогические аспекты проблемы, течения процессов психофизиологической адаптации, эффективного профессионального становления и адекватной профессиональноориентированной учебной подготовки в современных учреждениях высшего медицинского образования особое место, несомненно, занимает степень психофизиологической готовности организма студенческой молодежи к эффективному усвоению профессионально-значимых приемов, навыков и операций и соответственно процесс адекватного становления рабочего динамического стереотипа, обязательной и необходимой составляющей профессиональной подготовки.