Розвиток педагогічної майстерності викладачів закладів вищої освіти в контексті цифровізації освітнього процесу

Abstract

У процесі дослідження автори здійснили комплексний аналіз проблеми розвитку педагогічної майстерності викладачів закладів вищої освіти в контексті інтенсивної цифровізації освітнього процесу. Актуальність дослідження підтверджується безпрецедентною трансформацією соціально-професійної ролі викладача, який в умовах гібридного навчання, викликів воєнного стану і технологічної модернізації має виступати не лише як транслятор знань, а як фасилітатор, коуч, тьютор та лідер змін, здатний до самоорганізації та адаптивності. Був використаний компетентнісний та системний аналіз для теоретичного обґрунтування структури педагогічної майстерності викладача, яка, окрім базових складових, повинна включати цифрову дидактичну та стратегічну компетентності. Сфокусовано увагу на доцільності вважати сформовану педагогічну майстерність інтегративною якістю особистості, яка забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі та здатність до гуманізації знань у цифровому середовищі, що відповідає засадам «Педагогіки Добра» академіка І. Зязюна. В результаті дослідження встановлено, що педагогічне спілкування є ключовим елементом майстерності викладача, що забезпечує реалізацію цілей навчання, виховання та розвитку. В умовах цифровізації воно вимагає інтеграції комунікативної і цифрової компетентності для підтримки емоційно-психологічного контакту у гібридних форматах. Майстерність проявляється у здатності створювати довірливу атмосферу та стимулювати діалог незалежно від каналу взаємодії, що є основою ефективності освіти. Виокремлено ключові зовнішні чинники впливу (суспільний запит, управлінська спроможність, цифрова інфраструктура) та педагогічні технології (проєктне та проблемне навчання), необхідні для ефективного підвищення майстерності в ЗВО. Обґрунтовано, що розвиток майстерності є динамічним процесом самоорганізації, обмеженим лише можливостями самореалізації викладача та відповідальністю за свою справу. В результаті проведеного педагогічного дискурсу, виокремлено рекомендації, спрямовані на системний розвиток педагогічної майстерності викладачів закладів вищої освіти у сучасному цифровому освітньому просторі.