https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/28 Fri, 24 Apr 2026 23:34:45 GMT 2026-04-24T23:34:45Z https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11687 Гігієнічні аспекти організації навчання у другу зміну та їхній вплив на здоров’я школярів Ваколюк, Л. М.; Дреженкова, І. Л.; Браткова, О. Ю.; Дударенко, О. Б.; Шевчук, Т. В. У статті представлено міждисциплінарний аналіз впливу навчання у другу зміну на фізіологічний стан, психоемоційне здоров’я, когнітивну працездатність, соціальний розвиток і якість освітнього процесу на учнів середньої ланки. Дослідження ґрунтується на даних хронобіології, медицини сну, гігієни дитячої праці, нейропсихології, педагогіки розвитку та сучасних нормативно-правових підходів до організації здобуття освіти. Особливу увагу приділено аналізу фізіологічних механізмів негативного впливу вечірнього навчального графіка. У статті наголошено, що саме вечірні години фізіологічно найменш сприятливі для інтенсивної когнітивної діяльності, оскільки працездатність мозку в цей час природно знижується. Соціально-психологічний аспект аналізу виявив, що друга зміна призводить до руйнування єдиного соціального ритму дитини. Учні позбавлені можливості повноцінно брати участь у позашкільних заняттях, спортивних секціях, гуртках, музичних школах, конкурсах, олімпіадах, шкільному самоврядуванні. Це спричиняє фрагментацію соціальних зв’язків, знижує участь у шкільному житті, формує відчуття соціальної ізоляції. Показано, що формат другої зміни руйнує баланс активності та відпочинку, ускладнює засвоєння навчального матеріалу з предметів, які вивчаються у вечірній час, а також позбавляє можливості якісно виконувати домашні завдання у прийнятний час. Проаналізовано негативний вплив другої зміни на загальний рівень безпеки та здоров’я. Пізнє повернення додому в осінньо-зимовий період, перебування на вулиці в темну пору доби, зниження рівня природного освітлення та скорочення часу перебування на свіжому повітрі створюють додаткові ризики для фізичного благополуччя. Комплексний аналіз доводить, що друга зміна не є нейтральним організаційним заходом. Вона формує тривалий багатофакторний стрес, що має наслідки для фізичного здоров’я, психоемоційного стану, академічної успішності та соціальної адаптації дітей. У статті наголошено, що переведення учнів середньої школи на навчання у другу зміну є компромісним рішенням, яке розв’язує адміністративні завдання, проте створює довгострокові ризики для найуразливішої вікової категорії. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11687 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11684 Динаміка захворюваності на серцево-судинну патологію серед вагітних жінок у 2021–2024 роках Дністрянська, А. П.; Дністрянський, В.С.; Дякова, О. В.; Буртяк, Н. Г.; Процюк, Л. О. Метою роботи є дослідження динаміки розповсюдженості серцево-судинної патології серед вагітних міста Вінниці. Проаналізовано 512 випадків захворюваності на серцево-судинну патологію у вагітних за звітними даними НКП «Вінницький регіональний клінічний лікувально-діагностичний центр серцево-судинної патології». Результати оброблені з використанням методів варіаційної статистики, загальноприйнятими в медицині та біології, за допомогою стандартного програмного забезпечення. Встановлено зростання кількості випадків захворюваності серцево-судинної системи, зокрема пролапсу мітрального клапана, гіпертонічної хвороби, екстрасистолічної аритмії, що може призвести до фетоплацентарної недостатності, підвищення рівня перинатальної смертності. Така ситуація потребує своєчасної діагностики стану серцево-судинної системи та проведення адекватних терапевтичних заходів Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11684 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11565 Цифрова інтеграція освітнього процесу у закладах вищої освіти Тисевич, Т. В. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес є однією з ключових ознак сучасної освіти та водночас викликає низку дискусій щодо її ефективності. З одного боку, технології значно розширили доступ до освіти, зробивши її більш гнучкою та інклюзивною. Платформи електронного навчання, онлайн-курси, цифрові підручники дозволяють здобувачам освіти навчатися у власному темпі, незалежно від географічного розташування, а педагогам — постійно оновлювати навчальний контент і залишатися в курсі новітніх досягнень у своїх галузях . Важливою перевагою технологій є можливість постійної комунікації та співпраці. Онлайн-форуми, відеоконференції та спільні цифрові середовища створюють можливості для активної взаємодії між здобувачами вищої освіти та викладачами, формуючи велику навчальну спільноту. Крім того, цифрові інструменти пропонують інноваційні підходи до оцінювання студентів [3]. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес може відбуватися на різних рівнях, кожен з яких по-своєму впливає на організацію навчання та діяльність здобувачів вищої освіти. Цифрові технології можуть бути доповненням до традиційного навчального процесу за рахунок нових функціональних можливостей. Йдеться про додавання мультимедійного контенту до навчального матеріалу, використання цифрових нотаток, доступних з різних пристроїв, інтерактивних опитувальників та тестів з автоматичною перевіркою. При цьому зберігається звична педагогічна парадигма, проте зростає гнучкість і доступність навчальних матеріалів, а також з’являється можливість швидко, цікаво отримувати необхідну інформацію, оцінювати рівень знань студентів. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11565 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11564 Виробнича практика майбутніх фахівців зі спеціальності “Громадське здоров’я” - важливий крок на шляху забезпечення потреб ринку праці у світлі запровадження освітніх інновацій Браткова, О. Ю.; Сергета, І. В.; Шевчук, Т. В. Таким чином, основним фокусом програми є проходження виробничої практики, реалізація якої є необхідним для формування активного ставлення здобувачів вищої освіти до оволодіння високим рівнем професійних знань, умінь і навичок, потрібних для майбутньої практичної діяльності у сфері громадського здоров’я. Разом з тим провідним предметним напрямком освітньо-професійної програми є практична підготовка здобувачів освіти за спеціальністю “Громадське здоров’я”. Програма орієнтована на ознайомлення з професійною діяльністю у закладах охорони здоров’я різних організаційно-правових форм, закріплення теоретичних і практичних знань, отриманих під час вивчення обов’язкових освітніх компонент освітньо-професійної програми, а також на формування та вдосконалення практичних навичок щодо впровадження сучасних технологій охорони і зміцнення здоров’я населення та здійснення ефективної комунікаційної діяльності Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.vnmu.edu.ua/123456789/11564 2026-01-01T00:00:00Z